The Evolution of Economic Knowledge Through Textbooks: Measuring Economic Approaches in the Twentieth Century
Gianfranco Tusset; The Evolution of Economic Knowledge Through Textbooks: Measuring Economic Approaches in the Twentieth Century. History of Political Economy 2026; 12727443. doi: https://doi.org/10.1215/00182702-12727443
摘要
经济学教科书（economics textbooks）在经济知识（economic knowledge）的传播与稳定（transmission and stabilization）中发挥着核心作用，然而其长期演变（long-term evolution）仍未得到充分研究。
本文考察经济学研究取向（economic approaches）如何塑造学术教科书（academic textbooks），以及它们如何随时间演变、复制和巩固。
本研究使用一个新建的语料库（corpus），其中包含约440本二十世纪在英国、美国、法国和意大利出版的经济学教科书，重构了超越单个文本的变化模式（patterns of change）。
经济学研究取向首先被从概念上加以界定，并以可量化的方式操作（operationalized），从而能够随时间推移并在国家之间进行系统测量（systematic measurement）和比较。
分析结合了文本分析（textual analysis）、多元统计技术（multivariate statistical techniques），以及对方向性依赖与影响（directional dependence and impact）的测量。
通过聚焦于学术训练早期阶段所采用的教科书，本文展示了经济学研究取向的转变如何在教学材料（pedagogical materials）中被反映、延迟或稳定下来。
研究结果凸显了教科书作为结构化且可测量的经济知识储存库（repositories）的重要性，为经济思想史与方法论（history and methodology of economic thought）提供了新工具。
关键词
经济学教科书（economic textbooks）
经济学研究取向（economic approaches）
文本即数据（text as data）
知识传播（transmission of knowledge）